مشارکت مردمی در مدرسهسازی به 260 میلیارد تومان رسید
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، حمیدرضا خانمحمدی در گردهمایی رؤسای انجمنهای اولیا و مربیان استانها، با اشاره به ظرفیت بالای مردمی در نظام آموزشی کشور، اظهار کرد: آموزش و پرورش بیش از هر حوزهای از ظرفیت مشارکت مردمی برخوردار است و انجمنهای اولیا و مربیان بهعنوان ساختاری ریشهدار، میتوانند نقش مؤثری در پیشبرد برنامهها ایفا کنند. وی مردمیسازی را عامل افزایش کیفیت، کاهش هزینهها و تسریع در اجرای پروژهها دانست و مشارکت ذینفعان اصلی را کلید موفقیت طرحها عنوان کرد.
رئیس سازمان نوسازی مدارس با اشاره به سپردن ارزشمندترین سرمایه خانوادهها به مدرسه، مشارکت فعال اولیا در ارتقای فضاهای آموزشی را امری طبیعی دانست و افزود: در چارچوب طرح ارائهشده برای جلب مشارکت عمومی، تمامی معاونتهای وزارت آموزش و پرورش مأمور شدند بخشی از مسئولیتها را برعهده بگیرند. در همین راستا، در طرح مدرسه اولیا، 37 پروژه برای دریافت کمکهای خرد در سامانه سازمان بارگذاری شد که تاکنون حدود 260 میلیارد تومان مشارکت نقدی و نزدیک به 5 هزار مشارکت مردمی برای اجرای این پروژهها جذب شده است.
وی این حجم از مشارکت را قابل توجه دانست و تصریح کرد: تأمین چنین اعتباری از مسیرهای اداری مستلزم مراجعات متعدد به سازمان برنامه و بودجه بود، اما مشارکت مردمی با سرعت، دقت و شفافیت بیشتری محقق شد.
به گفته خانمحمدی، برخی استانها از استانها از جمله خوزستان، اردبیل، خراسان شمالی، سیستان و بلوچستان و همدان، پروژههای تعریفشده را به مرحله اتمام رساندهاند.
رئیس سازمان نوسازی مدارس با اشاره به طراحی سامانه بساز مدرسه، این سامانه را بستری برای مشارکت مستقیم مردم دانست و گفت: در این سامانه امکان مشارکت حتی با مبالغ بسیار خرد فراهم شده و در زمان افتتاح مدارس، نام مشارکتکنندگان متناسب با میزان مشارکت ثبت و لینک مراسم افتتاح برای آنان ارسال میشود تا نتیجه همراهی خود را مشاهده کنند.
وی با اشاره به نتایج بررسیها مبنی بر علاقهمندی 78 درصد مردم به آموزش و پرورش، انجمنهای اولیا و مربیان را حلقه واسط اتصال این ظرفیت مردمی به نظام آموزشی معرفی کرد و بر نقشآفرینی فعالتر این انجمنها تأکید داشت.
خانمحمدی با اشاره به رویکرد مدرسهمحوری و نقش مدرسه بهعنوان کانون تربیت و پیشرفت محله، گفت: از مجموع حدود 123 هزار مدرسه کشور، نزدیک به 90 هزار مدرسه در نوبت بعدازظهر بلااستفاده است و این فضاها با برخورداری از امکانات آموزشی و ورزشی میتوانند در اختیار انجمنهای اولیا و مربیان قرار گیرند تا فعالیتهای فرهنگی، تربیتی و اجتماعی محلهمحور در آنها اجرا شود.
رئیس سازمان نوسازی مدارس، نگهداری و تعمیرات مدارس را از چالشهای مهم این سازمان دانست و افزود: تغییر سالانه مدیران مدارس، مدیریت یکپارچه نگهداری را دشوار کرده است، در حالی که اعتماد متقابل میان مردم و ظرفیت بالای خیران میتواند این مشکل را برطرف کند. وی از ثبت حدود 18 همت تعهد مدرسهسازی از سوی خیران از سال گذشته تاکنون خبر داد که این منابع از طریق مجامع استانی یا بهصورت مستقیم هزینه میشود.
وی با اشاره به اقدامات انجامشده در حوزه نگهداری مدارس، اجرای طرحهایی مانند طرح شهید عرب را نمونهای از مشارکت محلی در رفع نیازهای جزئی مدارس عنوان کرد و گفت: در این طرحها، مواردی مانند تعمیر تجهیزات گرمایشی یا رنگآمیزی مدارس بدون نیاز به طی فرآیندهای طولانی اداری انجام میشود. همچنین با هدف ترویج فرهنگ صیانت از اموال عمومی، تصمیم بر آن شده است که مدارس صندلی نو دریافت نکنند تا مسئولیتپذیری در میان دانشآموزان تقویت شود.
خانمحمدی بر لزوم ارتباط مستمر انجمنهای اولیا و مربیان با مدیران کل آموزش و پرورش و نوسازی مدارس استانها تأکید کرد و طرح مدرسه اولیا را بستری برای فعالسازی ظرفیت 16 میلیون دانشآموز در حوزه مدرسهسازی و نگهداری مدارس دانست. وی خواستار برگزاری جلسات منظم مشترک میان انجمنها، مجامع خیرین و مسئولان استانی و حضور نمایندگان انجمنها در جلسات مرتبط با مدرسهسازی شد.
رئیس سازمان نوسازی مدارس با اشاره به تأکید رئیسجمهور بر تقویت ارتباطات بینبخشی، آموزش و پرورش را بزرگترین ظرفیت بینبخشی کشور معرفی کرد و بر بهرهبرداری مؤثر از این ظرفیت تأکید داشت. وی در پایان به ظرفیت بند خ ماده 20 قانون برنامه اشاره کرد و گفت: این بند برای نخستینبار امکان استفاده از اعتبار مالیاتی برای مدرسهسازی را فراهم کرده و فعالان اقتصادی میتوانند با احداث مدرسه و تأیید مراجع ذیربط، هزینه انجامشده را بهعنوان پرداخت مالیات محسوب کنند. پیگیری این ظرفیتها از سوی انجمنهای اولیا و مربیان ضروری است.
انتهای پیام/
